Kumpulan Makalah

PEMBAHASAN

INTERAKSI PROSES BELAJAR MENGAJAR

A. Interaksi Proses Belajar Mengajar

interaksi akan selalu berkait dengan komunikasi. Istilah komunikasi atau hubungan dalam proses komunikasi menjadi comunican dan comunicator yaitu memberikan pesan sehingga berhubungan antar manusia yang satu dengan manusia yang lain.

Kegiatan komunikasi manusia merupakan bagian yang hakiki dalam kehidupan. Bila dihubungkan dengan komunikasi interaksi edukatif sebenarnya mengandung maksud yakni untuk mencapai pengertian yang sama kandungannya untuk mencapai tujuan dalam kegiatan belajar, berarti untuk mencapai tujuan belajar.[1]

Sardiman AM, mengatakan bahwa dalam proses komunikasi, dikenal adanya unsur comunican dan communicator. Hubungan comunican dan communicator biasanya menginteraksikan sesuatu, yang dikenal dengan istilah pesan (message). Untuk menyampaikan pesan diperlukan saluran atau media. Jadi, di dalam komunikasi terdapat empat unsur yaitu: komunikasi, komunikator, pesan, dan saluran atau media.

Jika dikaitkan dengan proses belajar mengajar, maka interaksi adalah suatu hal saling melakukan aksi dalam proses belajar mengajar yang di dalamnya terdapat suatu hubungan antara siswa dan guru untuk mencapai suatu tujuan. Tujuan tersebut adalah suatu hal yang telah disadari dan disepakati sebagai milik bersama dan berusaha semaksimal mungkin untuk mencapai tujuan tersebut.

Belajar dan mengajar merupakan dua konsep yang tidak bisa dipisahkan dalam kegiatan pengajaran. Belajar mengacu kepada apa yang dilakukan oleh individu (siswa), sedangkan mengajar mengacu kepada apa yang dilakukan oleh guru sebagai pemimpin belajar. Kedua kegiatan tersebut menjadi terpadu dalam satu kegiatan manakala terjadi hubungan timbal balik (interaksi) antara guru dengan siswa pada saat pengajaran berlangsung.[2]

Menurut penulis :

Jadi, menurut saya interaksi proses belajar mengajar itu adalah suatu kegiatan timbal balik antara guru (pengajar) dan anak (murid / yang diajar) yang berupa pesan melalui suatu media sehingga adanya hubungan yang bersifat edukasi (mendidik) guna untuk mencapai suatu tujuan tertentu.

B. Komponen-komponen Dalam Interaksi Belajar Mengajar

Ada beberapa komponen dalam interaksi belajar mengajar guna untuk mencapai tujuan instruksional, masing-masing komponen itu akan saling merespon dan mempengaruhi antara yang satu dengan yang lain. Sehingga tugas guru adalah mendesain dari masing-masing komponen agar terciptanya pembelajaran yang optimal. Guru selanjutnya dapat mengembangkan interaksi belajar mengajar yang lebih dinamis untuk mencapai tujuan yang diharapkan.

Mengenai komponen tersebut adalah sebagai berikut:

a. Tujuan

Tujuan memiliki arti penting dalam kegiatan interaksi belajar mengajar. Tujuannya dapat memberikan arah yang jelas kemana kegiatan pembelajaran akan dibawa oleh guru. Tujuan pembelajaran yang ditetapkan oleh guru akan mempengaruhi jenis metode yang digunakan, sarana prasarana dan lingkungan belajar mengajar.

b. Bahan Pembelajaran

Bahan pembelajaran mutlak harus dikuasai guru dengan baik, oleh karena itu guru harus mempelajari dan mempersiapkan bahan pelajaran yang akan disampaikan pada anak didik. Bahan (materi) itu tentunya dipilih dan disesuaikan dengan bahan yang dapat menunjang tercapainya tujuan pengajaran yang ditetapkan.

c. Metode

Metode adalah suatu cara yang digunakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam kegiatan belajar mengajar. Metode diperlukan oleh guru guna kepentingan pengajaran. Adapun metode-metode dalam proses belajar mengajar antara lain metode ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas dan metode demonstrasi.

d. Alat

Alat adalah segala sesuatu yang digunakan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran. Dalam kegiatan interaksi belajar mengajar biasanya dipergunakan alat material dan non material.

e. Evaluasi

Pelaksanaan evaluasi dilakukan oleh guru dengan memakai seperangkat instrument penggali data tes perbuatan, tes tertulis, dan tes lisan. Oleh karenanya menurut Edwin Wars dan W. Brown, bahwa bahwa evaluation rafer to the valur of something yang artinya evaluasi adalah suatu tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai dari sesuatu. Tujuan evaluasi adalah mengumpulkan data-data yang membuktikan taraf kemajuan anak didik dalam mencapai tujuan yang diharapkan.

Dengan demikian jika komponen-komponen itu direncanakan dan dipersiapkan dengan matang, maka akan mengurangi hambatan-hambatan yang muncul dalam proses belajar mengajar bahkan akan lebih memotivasi anak untuk melakukan belajar secara efektif dan efisien.[3]

C. Ciri-ciri Interaksi

Menurut Edi Suwadi dalam bukunya Pedagogik :

1. Interaksi belajar mengajar memiliki tujuan yakni untuk membantu anak dalam suatu pergaulan (membantu jiwa anak),

2. Ada suatu prosedur jalannya interaksi yang direncanakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan,

3. Interaksi belajar mengajar ditandai dengan materi khusus. Contoh kliping tidak cocok dengan belajar bahasa Arab,

4. Ditandai dengan adanya aktivitas siswa (semua murid tanpa dibedakan), sebagai konsekuensi bahwa siswa merupakan sentral, merupakan syarat mutlak bagi berlangsungnya interaksi belajar mengajar,

5. Guru berperan sebagai pembimbing,

6. Membutuhkan kedisiplinan antara guru-siswa.[4]

D. Pola Komunikasi Dalam Interaksi Belajar Mengajar

Menurut Nana Sudjana, ada 3 pola komunikasi dalam proses interaksi guru-siswa, yakni sebagai berikut:

1. Komunikasi sebagai aksi (komunikasi satu arah)

Yaitu guru sebagai pemberi aksi dan siswa sebagai penerima aksi. Guru aktif, siswa pasif, mengajar dipandang sebagai kegiatan menyampaikan bahan pelajaran.

2. Komunikasi sebagai interaksi (komunikasi dua arah)

Yaitu guru bisa berperan sebagai pemberi aksi atau penerima aksi. Sebaliknya siswa, bisa pula sebagai pemberi aksi. Dialog akan terjadi antara guru dengan siswa.

3. Komunikasi sebagai transaksi (komunikasi banyak arah)

Yaitu komunikasi tidak hanya terjadi antara guru dengan siswa, tetapi juga antara siswa dengan siswa. Siswa dituntut aktif dari pada guru. Siswa, seperti halnya guru, dapat berfungsi sebagai sumber belajar bagi siswa lain.[5]

E. Kesimpulan

Interaksi proses belajar mengajar itu adalah hubungan timbal balik antara guru dan anak (siswa) yang mana hubungan tersebut dapat menghasilkan aksi. Interaksi proses belajar mengajar memiliki 4 unsur yakni: komunikasi, komunikator, pesan (massage), dan saluran atau media.

Di dalam interaksi proses belajar mengajar terdapat beberapa pola komunikasi antara guru dan siswa seperti: pola kmunikasi satu arah, komunikasi dua arah, dan komunikasi banyak arah.

DAFTAR PUSTAKA

Djamarah. Syaiful Bahri, Psikologi Belajar, (Jakarta : RINEKA CIPTA).

Soetomo, Dasar-Dasar Interaksi Belajar Mengajar, (Surabaya: USAHA NASIONAL, 1993), cet.I

Sudjana. Nana, Cara Belajar Siswa Aktif Dalam Proses Belajar Mengajar, (Bandung: SINAR BARU ALGENSINDO, 1996), cet.III

[1] Syaiful Bahri Djamarah, Psikologi Belajar, (Jakarta : RINEKA CIPTA), hlm.51

[2] Nana Sudjana, Cara Belajar Siswa Aktif Dalam Proses Belajar Mengajar, (Bandung: SINAR BARU ALGENSINDO, 1996), cet.III, hlm.7

[3] Soetomo, Dasar-Dasar Interaksi Belajar Mengajar, (Surabaya: USAHA NASIONAL, 1993), cet.I, hlm.9-10

[4] Syaiful Bahri Djamarah, Op.Cit, hlm.51-52

[5] Nana Sudjana, Op.Cit, hlm.10

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Kita sering mendengar istilah seperti Kutipan dan Sistem Rujukan seperti, mengutip pendapat atau pemikiran orang lain yang sering disebut dengan kutipan dan footnotes atau catatan kaki. didalam makalah ini kita juga mempelajari ketentuan-ketentuan dalam penggunaan Kutipan Dan Sistem rujukan.

Kutipan itu ada bermacam-macam seperti, Kutipan langsung dan Kutipan tidak langsung. Sedangkan system rujukan itu seperti cacatan kaki yang letaknya dibawah lembaran atau margin, didalam Sistem rujukan terdapat pula pembahasan tentang Daftar Pustaka.

Untuk mengetahui lebih lanjut tentang masalah kutipan dan system rujukan maka akan dibahas dalam makalah ini tentang pengertian, cara penggunaan, dan contoh-contohnya.

Selain itu makalah ini dibuat juga untuk mengkaji masalah-masalah yang penulisan artikel serta makalah yang benar, tentu saja banyak harus diketahui tentang kutipan dan sistem rujukan agar penulisan kita bisa menjadi benar serta pembahasannya pun menjadi jelas.

Dengan adanya kutipan dan sisitem rujukan kita bisa menggunakan pendapat ataupun teori siapapun untuk menjelaskan materi, karena kita menggunakan kutipan dari bermacam-macam buku. Asalkan dalam pembuatan kutipan dan sistem rujukan kita harus mencantumkan sumbernya. Jika tidak ingin dikatakan sebagai plagearisme. Plagearisme merupakan tindakan pencurian terhadap hak cipta seseorang yang dilindungi oleh hukum.

1.2 Rumusan masalah

Didalam makalah ini kita akan membahas tentang kutipan dan system rujukan dimana permasalahan yang harus diselesaikan seperti:

1. Pengertian kutipan dan system rujukan ?

2. Macam-macam kutipan dan system rujukan ?

3. Kegunaan kutipan dan system rujukan seperti cacatan kaki pada buku ?

4. Tata cara penulisan kutipan, cacatan kaki, dan daftar isi ?

5. Contoh-contoh yang berkaitan dengan pembahasan!

1.3 Tujuan penulisan

Dalam tujuan makalah ini, kami memiliki beberapa tujuan diantaranya:

1. Untuk para pembaca agar dapat mengetahui cara-cara dalam penulisan ilmiah seperti tesis, jurnal, makalah, skripsi, dll.

2. Disini penulis juga bertujuan agar para pembaca bisa memahami materi ini dengan baik dan bisa menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Kutipan

Dalam menulis karya ilmiah, kadangkala kita mengutip pendapat orang lain. Kutipan itu kita gunakan sebagai alat untuk memperkuat argumentasi kita. Perlu diperhatikan kebiasaan-kebiasaan yang lazim berlaku dalam dunia ilmu.

Kutipan berarti mengutip pendapat pakar, ucapan tokoh, pengamat, nara sumber, kitab suci, kata mutiara, puisi, syair lagu, atau hasil penelitian yang terdapat dalam makalah, skripsi, tesis, majalah, jurnal, buku. Tajuk rencana perlu diperkuat dengan kutipan untuk memperkuat argumen,mempertajam analisis, dan membangun kredibilitas media.[1]

a. Kutipan Langsung

Dalam mengutip secara langsung kita tidak melakukan perubahan apa pun terhadap teks yang kita kutip tersebut. “Pada umumnya kutipan harus sama dengan aslinya, baik mengenai susunan kata-katanya, ejaannya, maupun mengenai tanda bacanya”.[2]

Ciri kutipan langsung:

1) Tidak ada perubahan terhadap teks asli,

2) Tanda (sic!)digunakan apabila ditemukan kesalahan pada teks asli,

3) Tanda titik tiga berspasi (. . .) digunakan apabila ada bagian kutipan yang dihilangkan, dan

4) Menggunakan sumber kutipan yang berlaku dalam bidang selingkung.

Kutipan langsung terbagi 2, yaitu:

1. Kutipan langsung (pendek)

Sebuah kutipan disebut kutipan pendek apabila tidak lebih dari empat baris.

Ciri kutipan langsung (Pendek)

v Diintegrasikan langsung dengan tulisan kita,

v Diapit oleh tanda kutip, dan

v Jangan lupa, sumber kutipan harus ada.

Contoh:

1) kutipan yang panjangnya kurang dari dari lima baris dimasukkan kedalam teks biasa, jadi ber-spasi dua, akan tetapi diberi tanda kutip pada awal dan akhir kutipan.

Ø Bagi bangsa Indonesia demokrasi bukanlah suatu yang asing, melainkan sesuatu yang sesuai dengan “watak dan peradaban bangsa Indonesia”.

2) Kalau dalam kutipan itu perlu dihilangkan beberapa bagian dari kalimat, maka pada bagian itu diberi titik tiga buah, yang masing-masing berjarak dua pukulan tik.

Ø . . . Demokrasi bagi bangsa kita bukanlah sesuatu yang baru, suatu barang impor, sebab “ sejak beribu-ribu tahun . . . segala keputusan . . . dipungut dengan berunding . . . “[3]

2. Kutipan langsung (Panjang)

Ciri kutipan langsung (Panjang)

v Dipisahkan dari teks kita dengan spasi dan besaran huruf yang lebih kecil,

v Boleh diapit oleh tanda kutip boleh tidak, dan

v Jangan lupa sumber kutipan harus ada.

Contoh:

1) Kutipan yang panjangnya lima baris atau lebih, di-tik berspasi satu dengan mengosongkan empat pukulan tik dari garis margin disebelah kiri.

Ø Demokrasi bukanlah sesuatu yang baru bagi masyarakat kita seperti yang dikemukakan oleh Muhammad Yamin:

Sejak beribu-ribu tahun peradaban Indonesia, maka segala putusan yang mengenai Negara dan masyarakat dipungut dengan berunding antara anggota yang berkepentingan. Kata mupakat ialah cara pemerintah menurut watak dan peradaban bangsa Indonesia.

Perundingan itu menjamin bahwa pemerintah berjalan menurut keinginan sebanyak yang mengeluarkan suatu perimbangan dan perundingan itu sejajar dengan kelahiran adat asli yang menghendaki mupakat . . .

Nyatalah, bahwa demokrasi bagi kita bukan barang impor, melainkan . . . [4]

b. Kutipan tidak langsung

Kutipan tidak langsung ini disebut juga sebagai inti sari pendapat.

Ciri kutipan tidak langsung:

1. Diintegrasi dengan teks,

2. Tidak diapit oleh tanda kutip, dan

3. Harus menyertakan sumber kutipan.

Contoh:

Bagi bangsa Indonesia demokrasi bukanlah suatu yang asing, melainkan sesuatu yang sesuai dengan watak dan peradaban bangsa Indonesia.

Ingat, hanya inti sarinya aja yang diambil dari kutipan yang anda ingin ambil. Untuk kutipan tidak lamgsung ini.

Mengenai sumber kutipan, hal tersebut mutlak harus ditulis jika tidak ingin tergolong sebagai orang yang melakukan plagiarisme karena plagiarisme merupakan tindakan pencurian terhadap hak cipta seseorang yang dilindungi oleh hokum. Selain terhindar dari tuduhan plagiarisme, menyertakan data atas sumber kutipan juga berarti menghargai pikiran orang yang tulisannya kita kutip selain sebagai etika dalam dunia ilmu dan aspek legalitasnya.

2.2 Sistem Rujukan

Dalam upaya menjaga etika ilmiah dalam hal penggunaan sumber lain dalam sebuah tulisan, kita mengenal sistem catatan. Sistem ini dikembangkan dalam tiap bidang ilmu selingkung sehingga muncul variasi dalam penulisannya. Tidak heran apabila sistem yang digunakan oleh bidang ilmu tertentu berbeda dengan sistem yang dikembangkan oleh bidang ilmu lainnya. Walaupun demikian, kita mengenal dua system perujukan yang sering digunakan, yaitu

1) Catatan kaki (footnotes), dan

2) Catatan belakang (daftar pustaka).

a. Catatan kaki (footnotes)

Catatan kaki adalah catatan yang diletakkan di bagian bawah halaman, menurut S. Natusion dan M. Thomas catatan kaki atau footnotes ialah catatan pada kaki halaman kegunaanya untuk menyatakan sumber suatu kutipan, pendapat, buah pikiran fakta-fakta atau ikhtisar. Footnotes dapat juga berisi komentar mengenai suatu hal yang dikemukakan didalam teks.[5]

Sistem catatan dapat dibagi dalam dua jenis: referensi dan informasi tambahan. Yang dimaksud dengan referensi adalah data semua sumber yang dijadikan rujukan dengan ditandai oleh angka. Teks dibawah ini akan zpribadi seseorang dengan lingkungannya mengutip pendapat seorang tokoh psikologi Amerika bernama Donald B. Calne. Tokoh ini menulis buku berjudul Batas Nalar yang diterbitkan oleh kepustakaan Populer Gramedia di Jakarta. Di halaman 159, penulis buku membuat pernyataan yang cukup penting mengenai mentalitas para pedagang sehingga perlu dikutip dan diberi catatan (bagian bawah dikutip ditebalkan).

Setiap orang akan dipengaruhi oleh lingkungannya. Demikian pula dengan profesi seseorang. Orang yang sukses berniaga punya kecenderungan bertindak dan menentang resiko dimana perlu.[6] Seperti dikatakan oleh Jhon Maynard Keynes, dst.

Informasi tambahan pada sistem catatan digunakan apabila penulis memandang perlu menjelaskan sebuah istilah, menjelaskan bagian dari uraian tertentu, memberikan informasikan adanya sumber lain yang membahas kasus yang sama. Tujuan informasi tambahan ini adalah agar pembaca mendapatkan informasi yang lebih lengkap atas istilah atau bagian dari uraian tersebut. Contoh berikut diambil dari tulisan Maman S. Mahayana yang berjudul “Gerakan Budaya Menjelang Kemerdekaan Indonesia-Malaysia” yang terbit Jurnal Makara Vol. 11, No. 2 Desember 2007, Hal.48-57. Dihalaman 52, Maman menguraikan mengenai usaha seorang tokoh melayu bernama Ibrahim Yaakob. Kesimpulan atas usaha tokoh itu secara singkat dimasukkan dalam catatan kaki.

Sementara itu, tahun-tahun awal selepas berakhir perang Pasifik, bagi Malaysia persoalannya lain lagi. Bagi Malaysia, kemerdekaan yang dicapai Indonesia tanpa melibatkan tanah Melayu, seolah-olah merupakan sebuah rangkaian perjalanan yang berakhir dengan gegalagan . sungguhpun demikian, semangat untuk mencapai cita-cita menjadikan Malaysia sebagai Negara yang merdeka, tidak sama sekali pudar; perjuangan mesti dilanjutkan. Ibrahim Yaakob dan beberapa pemimpin KRIS lainnya kemudian terbang ke Indonesia dan selanjutnya melakukan perjuangannya dari Indonesia.[7]

1. Bentuk footnotes

Dalam footnotes harus dicantumkan nama pengarang, nama penerbit, tempat dan tahun penerbitan, halaman-halaman yang dikutip atau yang berkenanaandengan teks.

Kegunaan footnotes seperti pada:

1) Buku

2) Majalah

3) Surat kabar

4) Karangan yang tidak diterbitkan, seperti tesis, disertasi

5) Interviu, dll

2. Mempersingkat footnotes

Footnotes atau catatan kaki tak usah selalu ditulis selengkapnya. Kalau suatu sumber telah pernah disebut dengan lengkap, yakni pada pertama kalinya, maka footnotes itu selanjutnya dapat dipersingkat dengan mempergunakan singkatan: ibid., Op. Cit, dan Loc. Cit.

a) Pemakaian Ibid

Ibid, kependekan dari ibidem, = “pada tempat yang sama” dipakai apabila suatu kutipan diambil dari sumber yang sama dengan yang langsung mendahuluinya, dengan tidak disela oleh sumber lain. Dalam hal ini boleh dipakai ibid, walaupun di antara kedua kutipan itu terdapat beberapa halaman.

Ibid tidak boleh dipakai, kalau diantara sumber itu terdapat sumber yang lain. Dalam hal ini dipakai Op. Cit., dan Loc. Cit.,

b) Pemakaian Op. Cit.

Op. Cit. kependekan dari Opere Citato artinya “dalam karangan yang telah disebut”, dipakai untuk menunjuk kepada suatu buku yang disebut sebelumnya dengan lengkap pada halaman lain dan telah diselingi oleh sumber-sumber lain.

Jadi yang dicantumkan nama pengarang, Op. Cit., (diberi bergaris) dan nomor halaman. Kalau dari seorang pengarang telah disebut dua macam buku atau lebih, maka harus ditambahkan nama buku utuk menghindari kekeliruan.

c) Pemakaian Loc. Cit

Loc. Cit, kependekan dari Loco Citato artinya “pada tempat yang telah disebut” digunakan kalau kita menunjuk kepada halaman yang sama dari suatu sumber yang telah disebut. Jadi yang dicantumkan; nama akhir pengarang, Loc. Cit, (diberi bergaris). Nomor halaman yang perlu diberikan, sebab dengan sendirinya sama dengan halaman dalam buku yang telah disebut sebelumnya.

b. Daftar Pustaka (Catatan Belakang)

Daftar pustaka atau bibliografi adalah semua sumber yang menjadi rujukan seorang penulis dalam kegiatannya menulis sebuah karya ilmiah. Sumber-sumber tersebut harus dihimpun dalam sebuah daftar yang lazim disebut sebagai Daftar Pustaka atau Bibliografi atau Kepustakaan dengan fungsi sebagai berikut.

1. Membantu pembaca mengetahui ruang lingkup studi penulis.

2. Memberikan penunjuk kepada pembaca yang ingin mengetahui lebih dalam mengenal tulisan yang dibacanya serta hubungannya dengan tulisan lain yang berkaitan.

3. Membantu pembaca memilih referensi yang sesuai dengan bidang studinya.

4. Sebagai bentuk keterbukaan dan kejujuran penulis mengenai sumber-sumber yang dipergunakannya.

Unsur-unsur daftar pustaka

1) Nama penulis,

2) Tahun terbitan sumber yang bersangkutan,

3) Judul sumber yang dipakai sebagai referensi, dan

4) Data publikasi (nama tempat terbit, nama penerbit).

Dalam menyusun Daftar Pustaka, beberapa hal perlu diperhatikan, yaitu:

1) Baris pertama dimulai pada pias (margin) sebelah kiri, baris kedua dan selanjutnya dimulai dengan 3-5 ketukan ke dalam,

2) Jarak antar baris satu spasi,

3) Jarak antar sumber 1,5 atau 2 spasi

4) Diurut berdasarkan abjad huruf pertama nama keluarga nama keluaerga penulis (bergantung pada gaya selingkung bidang)

Untuk nama penulis, penulisannya dalam daftar pustaka berbeda dengan penulisan dalam catatan kaki. pada catatan kaki, nama penulis tidak dibalik tetapi Daftar Pustaka dibalik, yakni dengan mendahulukan nama belakang karena dianggap sebagai nama diri seperti contoh berikut.

Format MLA (The Modern Language Association)

Caine, Donald B. Batas Nalar. Jakarta: Keputusan Populer Gramedia, 2005.

Gennep, Arnold Van. The Ritus of Passage. Chicago: Chicago University Press, 1992

Format APA (American Psycologycal Association)

Caine, Donald B. (2005). Batas Nalar. Jakarta: Keputusan Populer Gramedia.

Gennep, Arnold Van. (1992). The Ritus of Passage. Chicago: Chicago University Press.

Apabila pengarang dalam sumber lebih dari satu orang, maka nama penulis pertama saja yang dibalik sedangkan nama pengarang kedua tidak. Apabila penulisannya empat orang atau lebih, maka setelah nama penulis pertama cukup ditulis kata dan ‘dkk’ yang artinya ‘dan kawan-kawan’ yang dalam istilah Latin adalah et,al. contoh:

Dua penulis:

Gustiati, Rina dan Yulia Nazaruddin. (2005). 2012:Kiamat tak jadi datang. Jakarta: CV. Tiga Pena Mandiri.

Tiga penulis:

Gustiati, Rina, Syahrial, dan Yulia Nazaruddin. (2005). 2012:Kiamat tak jadi datang. Jakarta: CV. Tiga Pena Mandiri.

Empat penulis:

Gustiati, Rina, dkk. (2005). 2012:Kiamat tak jadi datang. Jakarta: CV. Tiga Pena Mandiri.

BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Catatan kaki adalah catatan yang diletakkan di bagian bawah halaman, sisstem catatan dapat dibagi dalam dua jenis: referensi dan informasi tambahan. Yang dimaksud dengan referensi adalah data semua sumber yang dijadikan rujukan dengan ditandai oleh angka. Informasi tambahan pada sistem catatan digunakan apabila penulis memandang perlu menjelaskan sebuah istilah, menjelaskan bagian dari uraian tertentu, memberikan informasikan adanya sumber lain yang membahas kasus yang sama. Tujuan informasi tambahan ini adalah agar pembaca mendapatkan informasi yang lebih lengkap atas istilah atau bagian dari uraian tersebut.

3.2 Saran

Sebaiknya didalam kutipan dan system rujukan juga diterangkan bagaimana cata mengutip pendapat para tokoh yang bersumber dari internet.

[1] AS Haris Sumadiria, Menulis Artikel Dan Tajuk Rencana, (Bandung: Simbiosa Rekatama Media, 2005), Hal.99

[2] S. Nasution dan M. Thomas, Buku Penuntun Membuat Tesis Skripsi Disertasi Makalah, (Jakarta: Bumi Aksara, 2005), Hal.32

[3] S. Nasution dan M. Thomas, Op.Cit, Hal.33

[4] S. Nasution dan M. Thomas, Op.Cit, Hal.32

[5] S. Nasution dan M. Thomas, Op.Cit, Hal.35

[6] Donald B. Calne, 2005, Batas Nalar, Jakarta: Kepustakaan Populer Gramedia, Hal.159

[7] Perjuangan Ibrahim Haji Yaakob untuk menyatakan Malaysia dengan Indonesia ternyata tidak pernah terwujud sampai akhinya ia meninggal tanggal 9 maret 1997. Sebagai penghargaan atas perjuangannya membantu Indonesia, Yaakob dimakamkan di Makam Pahlawan Kalibata, 10 maret 1979.

DAFTAR PUSTAKA

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. MATERI KULIAH BAHASA INDONESIA. Jakarta:

Sumadiria, AS Haris. 2005 Menulis Artikel dan Tajuk Rencana. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.

S. Nasution dan M. Thomas. 2005. Buku Penuntun Membuat Tesis Skripsi Disertasi Makalah. Jakarta: Bumi Aksara.

Kumpulan Makalah

Minggu, 16 Oktober 2016

Kumpulan Makalah: Makalah Interaksi Proses Belajar Mengeajar

Makalah Interaksi Proses Belajar Mengeajar

Sabtu, 15 Oktober 2016

Makalah kutipan dan sistem Rujukan